足球｜第二届“大美青海·高原足球”超级联赛西宁开赛

从(cóng)“单打独斗”到“抱团取暖” ——西宁教育改革(gǎigé)促均衡发展 青海省西宁市湟源县大华(dàhuá)镇池汉村(chíhàncūn)的池汉学校，是一所地处城乡接合部的农村小学。过去，学校因教学能力、办学条件薄弱等多重原因(yuányīn)，常年“垫底”，生源流失严重，曾一度面临要撤并整合的境地。如今(rújīn)，不仅教学硬件设施不输县城学校，各科成绩也名列前茅。 “池汉学校教学教研多年没有起色，家长(jiāzhǎng)不满意，老师没动力。每年都有家长申请转学。”湟源县教育(jiàoyù)局局长王燕珍说，办好家门口的(de)(de)学校是乡村振兴的关键要素之一，如何提升乡村教育的质量和普及率，成为摆在大家面前的一道课题。 2023年，西宁市启动区域内集团化办学改革试点工作，通过先进办学理念辐射、骨干教师柔性流动、教育教学资源共享(zīyuángòngxiǎng)、设施设备场地(chǎngdì)共用、文化生成融合等策略，促进(cùjìn)各县区(gèxiànqū)努力办好“家门口的新优质学校”。 在池汉学校教学楼阅读(yuèdú)角，孩子们利用课余时间阅读、嬉戏。新华社记者 张子琪(zhāngziqí) 摄 “受此启发，我们以集团化办学为核心，推动县域内(nèi)教育资源整合，从‘单打独斗(dāndǎdúdòu)’到‘抱团取暖’，形成城乡一体化发展，促进教育资源共建(gòngjiàn)共享。”王燕珍说，全县组建(zǔjiàn)县一中、二中学区两大教育集团，涵盖县域21所中小学深化校际协同发展，通过“名师送教”开展示范教学和讲座，帮助更新乡村教师教学观念，提升(tíshēng)教学水平。 对于基础薄弱的农村学校(xuéxiào)，除了“传经送宝”，还需要(xūyào)核心团队引领。2023年湟源县(huángyuánxiàn)教育部门在全县范围筛选优秀校长负责池汉学校全局(quánjú)工作，原湟源县城关第二小学校长祁儒祾主动请缨，携骨干教师团队到池汉学校任教。 “改革(gǎigé)只有向坚冰处用力才能取得突破。”祁儒祾说，县城学校教师班底健全，教风学风校风(xiàofēng)已然形成，相比之下，办好一所家门口的乡村学校，才能将资源最大化利用，真正促使城乡(chéngxiāng)教育优质均衡发展。 祁儒祾(líng)以丰富的管理经验，通过党建引领、高效课堂、学生评价(píngjià)、教师评价、校园文化等抓手，提升教师积极性，激发学生内驱力，学校(xuéxiào)各项工作突飞猛进。2023年以来，依托东西部协作机制，江苏省南京市六合区为池汉学校持续投入帮扶(bāngfú)资金，改善了学校硬件设施。 池汉学校教学楼休闲长廊，孩子们在下棋。新华社记者(jìzhě) 张子琪 摄 如今的池汉学校(xuéxiào)焕然一新(huànrányìxīn)，整洁明亮的教室配有智慧黑板，教学楼开放式阅读角宛如知识的港湾，中外典籍与科普读物错落陈列。走廊墙面则化身童趣(tóngqù)画廊，学生社团制作的粘土、剪纸等作品活灵活现。 “2023年池汉(chíhàn)学校学生不足150人，现在增加近一倍，缓解了县域小学学生分流压力，各学科成绩在全县都靠前，近两年还有学生想从县城甚至市区学校转过来。家长的(de)(de)认可、学生的笑脸是教育均衡(jūnhéng)发展的最好证明。”王燕珍说。 构建优质均衡(jūnhéng)(jūnhéng)的基本公共教育(jiàoyù)服务体系是重要战略任务和重大民生工程。近年来，西宁市聚焦人民群众所急所需所盼，以公益普惠和优质均衡为基本方向，全面提高基本公共教育服务水平，办好(bànhǎo)人民满意的教育。 “取长补短，资源共享才能促进发展，学前教育(xuéqiánjiàoyù)联盟发挥了(le)重要作用。”青海省西宁市城西区文苑幼儿园园长库凤玲说(shuō)，2024年该园加入西宁市第三学前教育联盟，与10余所幼儿园共同开展教学教研和校园文化活动，选派年轻教师跨园交流培训，“在不同主题的(de)活动和研讨中，不仅明晰了办园方向和特色(tèsè)，也锻炼了教师队伍(jiàoshīduìwǔ)。”库凤玲说。 近年来，西宁市以优质普惠的教育资源辐射更多家庭为目标，推动(tuīdòng)全市学前教育联盟工作，破解“薄弱园、乡村园、民办园”发展瓶颈。以1所省级示范园(shìfànyuán)引领、1所市级示范园主导(zhǔdǎo)，带动10所一类以下幼儿园(yòuéryuán)为核心打造学前教育联盟，依托指导(zhǐdǎo)园优秀教师、骨干教师队伍，形成资源共享、优势互补、共同发展的良好态势。 西宁市教育局学前与小教科负责人李美玲介绍，目前全市已组建7个学前教育联盟(liánméng)，覆盖80所各级各类幼(yòu)儿园，占全市学前教育总量(zǒngliàng)的21.5%。2024年，各联盟教师轮岗进园学习2000余人次，通过(tōngguò)30余场专项培训活动，惠及学前教育教师5000余人次，推进(tuījìn)全市幼儿园从“幼有所育”走向“幼有善育”。 来源：新华社(xīnhuáshè) 作者：张子琪 编辑：易娜(yìnà) 责编：鲁东 监制：陈悦